Proceso de Selección para la Educación Preescolar

DIAL 3, que significa Indicadores de Desarrollo para la Evaluación de Aprendizaje – Tercera Edición, es un examen individual de selección.  Se usa para identificar a los niños que necesitan una evaluación diagnóstica posterior.  Es también el primer paso hacia identificar a los niños que puedan necesitar servicios adicionales.  El DIAL-3 ayuda a determinar en qué lugar está un niño en el continuo de desarrollo.  Cada niño es único.  Sin embargo, el nivel de capacidad de un niño puede ser medido y comparado con otros niños de la misma edad.  El DIAL-3 evalúa directamente tres áreas de habilidad  – Motricidad, Conceptos y Lenguaje – para niños de 3 años, 0 meses hasta 6 años, 11 meses.  Cada área consiste en seis o siete elementos.  Algunos elementos contienen sólo una tarea, pero otros elementos contienen más de una.  Todas las áreas tienen siete escalas de puntaje.  Al final de cada área, el DIAL-3 provee un índice de Observación de Comportamiento que se usa para tomar nota de algún problema de comportamiento que un niño(a) muestra durante la evaluación.

Evaluación de K-2

Las Evaluaciones de Alfabetización y Matemáticas para los Grados K-2 del Condado de Guilford, son una manera de evaluar a estudiantes de Kindergarten a 2° grado durante el año escolar, proporcionar  información para los padres y dar al maestro del próximo año, información sobre el progreso del estudiante.  Estas evaluaciones se basan en las competencias de Inglés y Matemáticas a Nivel de Grado en Carolina del Norte, y son exigidas por el Consejo Estatal de  Educación de Carolina del Norte.  Ellas mantienen documentación del desarrollo y progreso del estudiante en lectura, escritura y matemáticas.  La evaluación mide la capacidad de lectura del estudiante en cuanto a desarrollo temprano, desarrollo e independencia.  Los maestros utilizan estas evaluaciones para planificar la instrucción diaria de los  estudiantes.

El Programa de Exámenes de Fin de Grado de Carolina del Norte

Los exámenes de Fin de Grado (EOG) desarrollados por Carolina del Norte están alineados con los objetivos del Programa Estándar de Estudio.  Estos exámenes evalúan el dominio de conocimientos y habilidades a nivel de grado.  Los exámenes se toman las últimas dos semanas de clases en los grados 3° a 8°, a menos que se señale algo distinto en las siguientes descripciones.

Opción Múltiple
Los exámenes de opción múltiple requieren que los estudiantes seleccionen la respuesta correcta entre varias opciones.  Los exámenes EOG de opción múltiple incluyen Lectura (comprensión) y Matemáticas (aplicaciones y computación).  Estos exámenes se administran en el grado tercero a octavo y son parte del Programa Estatal de Responsabilidad.  El tiempo para el examen es de 90 minutos aproximadamente para Lectura y alrededor  de 90 minutos para Matemáticas.

Pre-examen para 3er. Grado
Como parte del Programa Estatal de Responsabilidad, se implementó el Pre-examen para Grado 3° en Lectura (comprensión) y  Matemáticas (aplicaciones y computación) en 1996-97.  Este es un examen de opción múltiple diseñado para proveer información sobre los estudiantes que empiezan el 3er. grado.  Esta información se usa con los exámenes EOG de opción múltiple de Lectura y Matemáticas al final del año escolar, para determinar el crecimiento que los estudiantes han logrado.  El tiempo para el examen es  de 45 minutos  aproximadamente para Lectura y de aproximadamente  47 minutos para Matemáticas.

Pruebas Abiertas (Open-Ended)
Las Pruebas  Abiertas requieren que los estudiantes escriban una respuesta a una pregunta del examen.  Las Pruebas Abiertas EOG son evaluaciones de habilidades integradas, administradas en los grados cuarto y octavo.  El formato del examen consiste en una selección de lectura y doce elementos de examen; seis de Lectura y seis de Matemáticas.  Los contenidos de Ciencias y Estudios Sociales están integrados en el examen.  El tiempo para el examen es de alrededor  90 minutos.

La División de Servicios de Responsabilidad (Accountability Services)

El Programa de Exámenes de Fin de Curso de Carolina del Norte

Los exámenes de Fin de Curso (EOC) desarrollados por Carolina del Norte están alineados con los objetivos del Curso Estándar de Estudio.  Los exámenes EOC de opción múltiple son administrados al final del curso e incluyen los siguientes exámenes: Álgebra I; Álgebra II; Biología; Química; Economía, Sistemas Legales y Políticos; Inglés I; Geometría; Ciencias Físicas; Física; e Historia de los Estados Unidos.  Los exámenes EOC se administran a los estudiantes de 9° a 12°grados;  sin embargo, los estudiantes de escuela intermedia inscritos en Álgebra I y Geometría también son examinados.  El tiempo para el examen es de alrededor 110 minutos.

La División de Servicios de Responsabilidad

Examen de Competencia en Computación de Carolina del Norte

En mayo de 1991, el Consejo Estatal de Educación de Carolina del Norte estableció un requisito de competencia en Computación para la graduación, comenzando con la Clase de 2001.  El requisito se basa en el Currículo de Competencia en Computación, aprobado en Julio de 1992 y revisado en Mayo de 1998.  Las habilidades que aborda el currículo son enseñadas por todos los maestros.  Cada grado añade a las habilidades aprendidas en el grado anterior, de manera que para el octavo grado, los estudiantes tienen una competencia sólida en el uso de  procesamiento de textos, base de datos, hoja de cálculo, multimedia y telecomunicación, para ser productivos y satisfacer  las necesidades académicas y personales.  Los estudiantes  toman inicialmente el examen y, si se necesita, se les dan oportunidades adicionales  cada año para aprobar el examen en la escuela secundaria.  Todos los estudiantes deben aprobar tanto un examen de opción múltiple, como un examen de desempeño.

Examen Estatal de Escritura
El desempeño del estudiante en escritura se mide a través del estado en los grados 4°, 7 ° y 10°.  Estos exámenes se toman a principios de marzo.  A los estudiantes de cuarto grado se les pide escribir una historia narrativa (personal o imaginaria) y a los estudiantes de séptimo grado se les pide escribir una composición expositiva (de clarificación o de punto de vista).  Los estudiantes de décimo grado deben escribir una composición que analice la literatura, utilizando términos y conceptos del currículo de estudio de noveno y décimo grados.

Evaluación de la Escritura

PSAT
El PSAT se ofrece dos veces cada año en Octubre.  A todos los estudiantes de secundaria inscritos en Álgebra I o cursos de matemáticas de nivel más alto, se les alienta a tomar el PSAT.  Las Escuelas del Condado de Guilford proporcionan la oportunidad para los estudiantes de tomar el examen sin costo alguno.  El PSAT mide las habilidades de un estudiante de leer críticamente, solucionar problemas de matemáticas y habilidades para escribir – aquellas que determinan el potencial éxito académico en estudios a nivel universitario.  Este examen provee práctica para el SAT y, usando solamente los resultados del penúltimo año, da a los estudiantes la oportunidad de calificar para Becas Nacionales basadas en Mérito y otros programas de becas.  El examen se administra a través del país en Octubre de cada año.  El PSAT tiene cinco secciones – dos secciones verbales de 25 minutos, dos secciones de matemáticas de 25 minutos y una sección de 30 minutos en habilidades para escribir.  Las secciones verbales son preguntas de opción múltiple que incluyen analogías, completar oraciones y lectura crítica de pasajes.  El examen de matemáticas consiste en ítems estándar de opción múltiple, comparaciones cuantitativas de opción múltiple y preguntas que requieren que los estudiantes produzcan respuestas, más que seleccionarlas de una serie de respuestas.  La sección de habilidades para escribir incluye preguntas de opción múltiple que implican identificar errores en oraciones, mejorar oraciones y párrafos.  Cada tipo de pregunta tiene su propio conjunto de instrucciones y requiere distintas estrategias para contestarlas exitosamente.  En Octubre del 2000, más de 9,000 estudiantes del Condado de Guilford tomaron el PSAT.

SAT (Examen de Aptitud Académica)

En el sitio web de GCS, en la sección Toma de Exámenes y Evaluación, se puede encontrar información detallada sobre el desempeño estudiantil en el SAT.  El SAT se administra siete veces cada año.  Los consejeros de la escuela notifican a los estudiantes de las fechas y los sitios donde se toma el examen.  El costo del examen es establecido por el Consejo Universitario y puede variar anualmente.  En el 2000, el costo para estudiantes era $24.00.  El SAT es un examen de dos partes, lenguaje y matemáticas, que se toma en Carolina del Norte y en todo el país para ayudar a las universidades y colleges a tomar decisiones sobre el ingreso de estudiantes.  Se alienta a los estudiantes de GCS a tomar el SAT y otros exámenes que proporcionan acceso a oportunidades después de la graduación.  El SAT está diseñado para evaluar habilidades de lenguaje y matemáticas, importantes para el éxito inicial de los estudiantes en la universidad.  Debido a la amplia variedad de políticas de calificación a través del país, los exámenes se han desarrollado de modo de proveer un estándar común, con el cual se puede comparar  a los estudiantes del último año de secundaria para determinar  su éxito probable en el primer semestre de la universidad.  El examen verbal consiste en preguntas de opción múltiple que incluyen analogías, completar oraciones y  lectura crítica de selecciones.  El examen de matemáticas consiste en preguntas estándar de opción múltiple, comparaciones cuantitativas de opción múltiple y preguntas que requieren que los estudiantes produzcan respuestas, más que seleccionarlas de una serie de respuestas.  Cada tipo de pregunta tiene su propio conjunto de instrucciones y requiere estrategias distintas para contestarlas con éxito.

Inscripción para el SAT

ASSET

Los sistemas escolares deben medir el logro de habilidades académicas y técnicas de todos los estudiantes que hayan tomado cuatro créditos de desarrollo de mano de obra/créditos técnicos, siendo  uno de ellos un curso de segundo nivel. El ASSET es un programa de evaluación ACT diseñado para identificar niveles de habilidad en la comprensión de lectura, comprensión de escritura, habilidades numéricas y algebra.  Se eligió el ASSET porque el Sistema de Universidades  y Colleges en Carolina del Norte lo usa extensamente  en el proceso de admisión y colocación.  Los estudiantes pueden usar esta información para postular a admisión en programas de transferencia universitaria, programas de dos años para un título de asociado técnico y para becas.  El examen se tomará durante las últimas cinco semanas del semestre de primavera.  Para las escuelas con horarios en bloques, también se tomará el examen durante las últimas cinco semanas del semestre de otoño.  Se usarán los exámenes VoCATS del Fin de Curso para medir el logro de habilidades técnicas.

Evaluación Escuelas Secundarias Que Funcionan (NAEP)

La Evaluación (NAEP)/ Escuelas Secundarias Que Funcionan (HSTW), se administra a todos los estudiantes de último año que haya tomado cuatro créditos de desarrollo de mano de obra/créditos técnicos, siendo uno de ellos un curso avanzado o de segundo nivel.  La evaluación de Escuelas Secundarias Que Funcionan consiste en preguntas de los Servicios Educacionales de  Exámenes (ETS) Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP)  y mide el logro estudiantil en lectura, matemáticas y ciencia.  La evaluación también incluye una encuesta al estudiante sobre experiencias académicas y un estudio de transcripción de los cursos de Inglés, matemáticas y ciencias que los estudiantes completaron en los grados noveno al doceavo.  La evaluación de Escuelas Secundarias Que Funcionan (HSTW) se usa para evaluar el éxito estudiantil, para evaluar el uso de una serie de prácticas clave para mejorar el desempeño académico y técnico, y para identificar a los estudiantes que califiquen para el prestigioso Premio HSTW de Logros Educacional.

VoCats

El Sistema de Seguimiento de Logro de Competencia Vocacional de Carolina del Norte  (VoCATS) es un sistema para planificar, implementar y evaluar la instrucción.  Es un sistema de gestión de enseñanza, basado en competencias y administrado por computador.  Los maestros a través del estado y el Condado de Guilford utilizan el sistema VoCATS para reunir datos sobre el desempeño y logro del estudiante antes, durante y después de la enseñanza.  Los datos reunidos incluyen el estatus de dominio de competencia, calificaciones antes y después de evaluación,  aumento de calificaciones y calificaciones a nivel de dominio.  La información obtenida puede ser utilizada por los administradores de escuelas locales y los maestros de las clases de desarrollo de mano de obra ----para mejorar la instrucción y aumentar el logro estudiantil.  Adicionalmente, las calificaciones de fin de curso de cada estudiante pueden ser utilizadas por el estudiante para ayudarlo a obtener créditos de colocación avanzada en el sistema de Universidades y Colleges de de Carolina del Norte.  Los materiales de MoCATS están disponibles para la mayoría de los cursos de desarrollo de mano de obra en el estado.  También, las escuelas del Condado de Guilford preparan y mantienen disponibles los materiales de VoCATS para todos los cursos patrocinados localmente.  El paquete del currículo de estudio incluye lo siguiente:

Un proyecto detallado  y valorado del curso, que enumera las competencias y los objetivos e indica la importancia relativa de cada uno.  Los maestros utilizan el proyecto detallado y valorado del curso para desarrollar una guía de ritmo de instrucción. 

Un banco de ítems en el computador,  correlacionado con las competencias y los objetivos del proyecto detallado, que el maestro utiliza para desarrollar exámenes provisionales y ajustar la instrucción, según sea necesario.

Una guía del currículo, también correlacionada al proyecto detallado, que proporciona información detallada de las unidades de instrucción, incluyendo recursos y estrategias para instrucción y evaluación. 

Los exámenes de fin de curso de VoCATS se administran a todos los estudiantes inscritos en un curso del desarrollo de mano de obra.  Los exámenes se usan para ayudar a evaluar el progreso del estudiante en el año escolar.  También se usan los resultados del examen para alcanzar los requisitos estatales y federales para la operación de un programa de desarrollo de  mano de obra.  Los equipos de maestros de Carolina del Norte desarrollan los materiales de VoCATS con la contribución de representantes de la industria y los negocios.  Los materiales existentes se actualizan continuamente y se desarrollan materiales nuevos según se necesite.  Mientras la educación de desarrollo de mano de obra prepara a los jóvenes de Carolina del Norte para la participación efectiva en una economía global, se hacen todos los esfuerzos para mantener pertinentes los materiales de VoCATS.

Evaluaciones de Referencia  (Benchmark Assessments)

Las evaluaciones de referencia son diseñadas para proporcionar a los maestros, estudiantes, padres, directores escolares y administradores del distrito,  información periódica sobre el grado de progreso que han tenido los estudiantes, en pos de la meta de lograr competencia a nivel de grado en lectura, matemáticas y escritura.  Se espera que este modelo formativo de evaluación ayude a los usuarios en monitorear el aprendizaje del estudiante y la enseñanza en la sala, de modo de proveer ayuda dondequiera se necesite.  La evaluación en la sala de clase es un componente esencial de la planificación efectiva de la enseñanza.  Las evaluaciones secundarias, como las evaluaciones de referencia, proveen con verificación de y ayuda con las evaluaciones en la sala de clase y expanden la cantidad y los tipos de información disponible.  Por lo tanto, las evaluaciones de referencia son una parte limitada del sistema total de evaluación que se usa para informar a los maestros, estudiantes y padres.  Las Evaluaciones de Referencia en matemáticas y lectura, se crean para el primer, segundo y tercer trimestre, basadas en la guía de ritmo de instrucción para cada asignatura.  Los maestros administran las evaluaciones y luego las revisan y califican para obtener los resultados para cada estudiante.  Los maestros utilizan los resultados para planificar eficazmente la enseñanza para todos los estudiantes.  Estos resultados también se hacen parte de la información contenida en la carpeta del estudiante.

Enseñanza de la Escritura y Evaluaciones de Referencia

En las Escuelas del Condado de Guilford, los estándares de escritura y evaluaciones de referencia están establecidos y funcionan a través del condado.  A los maestros de K-12° se les proporcionan paquetes de instrucción que incluyen ideas para lecciones de escritura.  En los grados K-8°, los maestros también utilizan un paquete de evaluación que incluye evaluaciones probadas de muchos modos de escritura.

Las evaluaciones de referencia para escritura en los grados K-8° están alineadas con la enseñanza de la escritura.  Esto permite que los maestros sepan inmediatamente dónde sus estudiantes necesitan instrucción e intervención adicional.  La escritura se integra a través del currículo y la práctica sucede en lenguaje, ciencia, estudios sociales y otras asignaturas.

El plan de escritura para los grados K-8° se alinea con y se concentra en el examen estatal que se toma en los grados 4°, 7° y 10°.  Sin embargo, los estudiantes reciben instrucción adicional que los prepara para producir cualquier tipo de escritura que se les exige como adultos.  La meta final es proveer a los estudiantes con la enseñanza necesaria de escritura para alcanzar los requisitos del siglo 21.
 
En grados 9°-12°, el plan de escritura es de práctica guiada, en  el que los maestros utilizan las ideas provistas en un paquete preparado de instrucción, para guiar a los estudiantes a través del proceso de escritura.  Dependiendo del Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte, los estudiantes se concentran en los tipos de escritura apropiados para su programa currículo y nivel de grado.

Los maestros y directores (K-8°) reportan trimestralmente las calificaciones de la evaluación de referencia.  El informe proporciona a las escuelas  información valiosa sobre la competencia de los estudiantes en el proceso de escritura en el transcurso del año.  Los maestros usan la información de las evaluaciones de referencia como herramientas de instrucción para ayudar a los estudiantes a convertirse en escritores competentes.  También, a nivel de oficina central, el personal de apoyo puede proveer desarrollo profesional adicional y apoyo de maestros para elevar el desempeño estudiantil.   El trabajo enfocado en las escuelas se alinea con las necesidades de los estudiantes y maestros. 

La meta general de las Escuelas del Condado de Guilford en escritura es preparar a los estudiantes para responder a cualquier tipo de la escritura que un jefe, una institución de enseñanza superior  o una experiencia de la vida real les exija.  El plan de escritura establece altas expectativas a los estudiantes y adultos.  Ofrece un continuo de clases de escritura que culmina en competencia para todos los estudiantes.

Referencias para Escritura para  2001 - 2002
El programa más abajo está vigente en las Escuelas del Condado de Guilford K-8°.